sábado, 26 de mayo de 2012
martes, 15 de mayo de 2012
RIESGOS Y SEGURIDAD HUMANA EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO. CAPITULO 8 (INFORME GRUPAL)
En las sociedades del conocimiento, el riesgo y la seguridad humana deben
ser analizados y estudiados desde diversas perspectivas tomando en cuenta lo
ambiental, político, económico, social, científico-tecnologico y hasta los
sustentable; pero, hay que establecer
unas interrogantes, ¿Son las sociedades
del conocimiento sociedades del riesgo?, ¿El acceso a un gran número de
personas a conocimientos cuyas aplicaciones pueden producir daños irreparables
no abrirá una caja de pandora, tan rica en promesas como en peligros
imprevisibles?, ¿La aceleración de la difusión del conocimiento representa una
nueva probabilidad para la capacidad autorreguladora de las sociedades,
enfrentadas al riesgo pero capaces al mismo tiempo de producir los antídotos
para circunscribirlo?
Ahora bien, son estas interrogantes las que permiten establecer criterios
propios para dar respuestas a las mismas, por ello, uno de los desafíos que
tendrán que afrontar las nuevas sociedades del conocimiento es la de la
inestabilidad e inseguridad que son a menudo la consecuencia social y política
de los adelantos científicos y las innovaciones tecnológicas. En tal sentido,
se debe tener conocimiento e identificación de riesgos, pues la abundancia de
información y conocimiento de todo tipo, que es resultado de la revolución de
las nuevas tecnologías, representa una ventaja para los investigadores, los
cuales cuentan con abundantes recursos para obtener los mismos. Sin embargo
esta abundancia puede obstaculizar el trabajo de identificación de riesgos,
para interpretar las experiencias del pasado, detectar síntomas o formular
opciones adaptativas.
De igual manera, existe una gestión de la información, también llamada
“Capacidad de reflexión”, pero ella no es solo técnica, también es un asunto de
gobernanza, la información no vale nada si no se puede movilizar ni utilizar. Por lo tanto la identificación de
riesgos exige el funcionamiento de observatorios, de los organismos que ayuden
a determinarlos, y la colaboración de la sociedad civil. De modo tal, que la
identificación de riesgos debe ser una prioridad de las políticas científicas
para evitar catástrofes como el Tsunami que desbasto las costas del Océano en
el año 2004. Otra medida de gran ayuda
es la creación de observatorios dedicados a la vigilancia de un
riesgo predeterminado llevado a escala
internacional. Así mismo, debe existir un sistema de alerta y preparación de
las poblaciones, ya que la situación de urgencia provocada por la inminencia de
un desastre exige una utilización optima de las tecnologías disponibles en
materia de observación y análisis de datos, así como transmitir la información
con la mayor rapidez posible.
De igual modo, se puede ir hacia una prevención de riesgos, a través de la
precaución y la prospectiva; las sociedades del conocimiento tiene dos
soluciones: la cobertura y la precaución. En el caso de la cobertura la
probabilidad del siniestro y la índole del perjuicio se pueden estimar o
calcular, siendo esta un mecanismo de seguridad el cual es sumamente vulnerable
a todo fenómeno que escapa a la regularidad en sus manifestaciones; ejemplo los
atentados del 11 de septiembre del 2001 en Nueva York. En el caso de la
precaución, el resguardo contra el perjuicio consiste en abstenerse en adoptar
una medida potencialmente arriesgada sin que los riesgos sean calculables ni
identificables con precisión. Entonces el principio de precaución debe
aplicarse siempre a título excepcional,
cuando las actividades humanas puedan sucintar un peligro.
Es importante mencionar, la existencia de una interrogante que hace
referencia a los riesgos globales, estratégicos y nuevas formas de delincuencia
como ¿Son fuentes de nuevos riesgos las sociedades del conocimiento? Y en
respuesta se tiene que existe una line divisoria entre riesgo natural y riesgo
tecnológico; hoy día muchas catástrofes naturales se pueden considerar el
resultado de las actividades humanas, el accidente ha salido del ámbito de
naturaleza ahora es obra del hombre, sus
industrias, su aptitud para dominar los elementos de los sistemas. En
cuanto al riesgo tecnológico; la vulnerabilidad de los sistemas, terrorismo,
contaminación de la informática y los multimedia.
En otro orden de ideas, vale mencionar la relación existente entre las
sociedades del conocimiento, la seguridad humana, los derechos humanos y la
lucha contra la pobreza; pues el propósito de la seguridad humana es crear
sistemas políticos, sociales, ambientales, económicos, militares y culturales
que todos juntos proporcionen a las personas los elementos indispensables para
su supervivencia sus medios de existencia y su dignidad, que abarque todo
aquello de capacitar a las personas en cuanto a sus derechos humanos
comprendidos en la igualdad, la salud, las oportunidades y sobre todo la
educación; pues ésta ultima permite luchar contra la ignorancia y contra las
formas de inseguridad, ella ínsita a atender más la salud propia, facilita la
obtención de un empleo y pacifica la
violencia.
De tal manera, que es necesario preparar a los ciudadanos para precaverse
contra las amenazas y efectuar una mejor gestión de riesgos. No obstante, se
deben elaborar normas adaptadas a las realidades locales que sean objeto de
sanciones positivas y negativas, donde la acción normativa y la labor de certificación
de los poderes públicos deben encontrar un eco y una prolongación en las
iniciativas de la sociedad civil. Conviene informar a los ciudadanos, los
principales protagonistas de la sociedad civil y las empresas, la existencia y
buen funcionamiento de las normas y estándares en vigor.
Finalmente, la seguridad humana puede tomar como recurso las sociedades del
desarrollo sostenible, el cual es un proyecto ambicioso y necesario a la vez,
postula la posibilidad de un acuerdo entre los países en desarrollo y los
industrializados acerca de un programa de crecimiento sostenible para todos que
responda a las necesidades de las generaciones venideras, garantizando así la
perennidad de los recursos y los ecosistemas. Todo anterior, permite concluir
que las sociedades del conocimiento juegan un papel sumamente importante en el
resguardo de la seguridad humana y la prevención de riesgos a nivel mundial.
CAPITULO II
SOCIEDADES EN REDES,
CONOCIMIENTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (ENSAYO INDIVIDUAL)
Una sociedad de la
información es en la que la información y el conocimiento tienen un lugar
favorecido en las sociedades ya que forman parte de las actividades culturales
y económicas y a su vez hacen referencia a la progresiva capacidad tecnológica,
lo que permite almacenar cada vez más la información y la hace circular más
rápidamente y con mayor capacidad de difusión, con su apropiación crítica y
selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben cómo
aprovecharla. La revolución digital en las tecnologías
de la información y las comunicaciones (TIC) ha creado una plataforma para el
libre flujo de información, ideas y conocimientos en todo el planeta. Ha
causado una impresión profunda en la forma en que funciona el mundo.
Se ha convertido en
un recurso mundial importante, que resulta vital tanto para el mundo
desarrollado por su función de herramienta social y comercial, como para el
mundo en desarrollo por su función de pasaporte para la participación
equitativa y para el desarrollo económico, social y educativo. En la
actualidad, la expresión "sociedad de la información" se ha
popularizado enormemente a raíz de uso habitual en las iniciativas públicas que
tienen por objeto promoverla como una fase de desarrollo social caracterizada
por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administración
pública) para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente,
desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera.
Este cambio en la
capacidad de acceso a la información es tan importante que constituye el factor
desencadenante de una serie de transformaciones sociales de profundo alcance.
La disponibilidad de nuevos medios tecnológicos abre una nueva puerta hacia un
mundo de posibilidades. Las tecnologías se materializan en nuevas
infraestructuras con las que se mejoran los procesos con un nuevo enfoque. Se
modifica las formas de actuar, es decir las herramientas. Al cambiarse muchas
formas de actuar, se ve afectada la propia forma de ser. A medida que se
transforman los valores y las actitudes, podemos decir que, en última
instancia, están cambiando la cultura y a la propia sociedad.
Vemos como ya es una
condición básica de la información el presentar las noticias en su forma más
descarnada, más fuertemente ceñida a la realidad del hecho o acontecimiento que
se quiere transmitir. Uno
de los desafíos más importantes para la implementación y auge de las
tecnologías de la información y comunicación (TIC) está en el hacer que el
lanzamiento de modalidades electro-conectables como la computadora, el
teléfono en los espacios sea considerado también y muy seriamente el proceso de
preparación a los beneficiarios y beneficiarias.
Son las tecnologías que
se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en
particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar,
almacenar, proteger y recuperar esa información. Las TIC como elemento esencial
de la Sociedad de la Información habilitan la capacidad universal de acceder y
contribuir a la información, las ideas y el conocimiento. Hacen por tanto
posible promover el intercambio y el fortalecimiento de los conocimientos
mundiales en favor del desarrollo permitiendo un acceso equitativo a la
información para actividades económicas, sociales, políticas, sanitarias,
culturales, educativas y científicas dando acceso a la información que está en
el dominio público. Las TIC generan
ventajas múltiples tales como un público instruido, nuevos empleos, innovación,
oportunidades comerciales y el avance de las ciencias. Desde el punto de vista
de la educación las TIC elevan la calidad del proceso educativo derribando las
barreras del espacio y del tiempo, permitiendo la interacción y colaboración
entre las personas para la construcción colectiva del conocimiento y de fuentes
de información de calidad (aprendizaje colectivo).
Hoy en día la
información que recibimos es información instantánea. El intercambio de
información se ha convertido en omnipresente con los teléfonos móviles, las
nuevas generaciones no se imaginan el mundo sin éstos. Los medios de
comunicación son el escenario de interacción social, facilitando el intercambio
de preocupaciones e ideas; también la posibilidad de una mayor influencia por
parte de los medios de difusión abierta. La percepción de los
seres humanos está cambiando de modo que el barrio, ciudad, e incluso país
donde vivimos deja de marcar nuestro horizonte. Los medios de comunicación nos
hacen partícipes de los eventos que ocurren en latitudes diversas y a menudo
tan lejanas que ni siquiera conocemos donde están; quizá a la vuelta de la
esquina. La Sociedad de la Información ha cambiado en primer lugar la cantidad
de información que, consciente o inconscientemente, nos llega. Más de la que
podemos asimilar. También la velocidad a la que ésta viaja. La sociedad de la
información se ha revelado en el mundo en circunstancias diferentes de épocas y
espacios. No existe, por lo tanto, hechos reproducibles de un contexto a otros.
Sin embargo, si existen lecciones analíticas claves que se pueden aprender de
las experiencias históricas que llegaron los precursores de la sociedad de la
información.
Participante: Bella Digna Lacruz
C.I.: 15.173.603
SOCIEDADES EN REDES, CONOCIMIENTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
La sociedad en el mundo ha
ido creciendo de manera vertiginosa, ocasionando cambios e innovaciones que ha introducido mecanismos económicos, sociales y políticos, dándole
un gran desarrollo a las nuevas tecnología, los conocimientos y competencias, así
como el trabajo y el ocio, se han transformado radicalmente con el nuevo
lenguaje de la informática, abriendo nuevas perspectivas al desarrollo humano,
que ha desembocado en el conocimiento de
una sociedad, la conquista de nuevos proyectos, por ejemplo, la construcción de
satélites que permiten al hombre un dominio sin precedentes del espacio
terrestre; dándole un crecimiento de
relaciones horizontales que transcienden a menudo en las fronteras
sociales y nacionales que ha desplazado la verticalidad de las jerarquías
tradicionales.
El
desarrollo del conocimiento pone de manifiesto la complementariedad estructural
tecnológica que existe entre las nuevas posibilidades de codificación, acopio y
transmisión de la información facilitadas por las nuevas tecnologías, las
estadísticas demuestran que esta tendencia es perceptible para la evolución y
desarrollo de la sociedad , dándole influencia a las nuevas redes sociales que
dan una creación de conocimientos que han permitido adelantos importantes en la
accesibilidad y manejo del mismo, no cabe duda que el internet puede funcionar
como un gigantesco principio de ideas, independientemente de que provengan
informaciones o conocimientos, dando una proliferación a nuestro entorno de
objetos virtuales, modificables y accesibles que facilita el trabajo colectivo
y al adquisición de conocimientos en común.
Las
nuevas tecnologías digitales influyen directamente en la rapidez de transmisión
de la información y también en el tratamiento y la recepción de los conocimientos,
en tal sentido, los efectos de esta codificación
suponen una nueva concepción de la enseñanza, cuya producción ya no se puede
contemplar como un momento diferenciado de las demás actividades humanas, es
importante resaltar que la evolución de los productos multimedia y las
interfaces de los ordenadores está destinada a desempeñar un papel cada
vez más importante en la definición de
nuevos sistemas de gestión, desde perspectiva más antropológica para la
adaptación y accesibilidad de los contenidos en función de la diversidad de los
contextos culturales y lingüísticos , paraba así subsanar las dificultades que
podrían hacerles inaccesibles a sus usuarios para que se caractericen con una
facilidad de acceso y sin precedentes.
El
descubrimiento del internet se puede considerar como un cambio decisivo en la
historia de la exteriorización progresiva de las facultades mentales, además la
información en línea es accesible desde cualquier punto de acceso, lo cual hace
de internet un archivo mundial de envergadura inédita, creciente y rápida. De esta
manera se puede considerar que el uso de las redes sociales son de gran importancia
en la transformación de diferentes prácticas sociales ligadas con los procesos
comunicativos tanto en el plano individual como en el de experiencias
colectivas. Es por
ello, que los conceptos de información y comunicación son permanentemente
aludidos, para describir y clasificar el conjunto de ideas y cambios que surjan
en la sociedad, por ejemplo, la práctica de los blogs, considerados como diarios
personalizados que cualquiera puede publicar, se extienden y se transforman
gracias a la voluntad y acción de internautas individuales.
Las páginas
personales constituyen un fenómeno sumamente original en que una utilización inesperada
de internet satisface una función social cultural que no habría previsto los creadores
de la red, así los usuarios se convierten en poseedores y receptores de la información,
al permitir la superposición de identidades personales, virtuales y reales, el internet
ofrece ámbitos inéditos de expresión, para que así la sociedad produzca cada más
con mayor eficiencia y tenga la posibilidad de distribuir equitativamente la
riqueza generada a través del conocimiento, basada en diferentes concepciones como
valor fundamental para la sociedad. La producción del conocimiento proviene de
un trabajo de interpretación que ubica a cada fenómeno en una red conceptual de
esquemas, expectativas y memorias por lo que los contextos de acción adquieren
un rol fundamental en la sociedad.
El auge
virtual a proporcionar grandes factores de información a la sociedad convirtiéndose en aspectos tanto positivos
como negativos, es por ello que nosotros como usuarios debemos darle el uso
adecuado a las redes sociales, que hoy en día son de gran relevancia, transformándose
en un instrumento de gran excelencia para las futuras generaciones, es por ello
que nosotros como futuros gerentes debemos cuestionar estas tecnologías llenas
de principios y conocimientos con la finalidad de que haya un mayor crecimiento e enriquecimiento intelectual. A manera
de conclusión se puede señalar que la utilización de determinadas informaciones
no se orientara forzosamente hacia el conocimiento, sino manera liberada la información
así las nuevas tecnologías.
Participante: Rafael L. Fernández G.
C.I. 16.476.050
SOCIEDADES
EN REDES, CONOCIMIENTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
La
revolución de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, han
transformado radicalmente el lenguaje de la informática. El progreso de la
tecnología en todos los campos abre nuevas perspectivas al desarrollo humano
dando origen al desarrollo de las sociedades del conocimiento. En tal sentido
la revolución digital ha desembocado el
nacimiento de una sociedad en la que el
dominio de lo inmaterial siempre confiere más ventajas estratégicas y, por
consiguiente, un mayor poder sobre lo material. La tecnología hace posible
la construcción y utilización de satélite que permiten al hombre un dominio
sin precedente del espacio terrestre y a su vez la comunicación a nivel mundial
y las mutaciones tecnológicas; suplantando la verticalidad de las jerarquías
tradicionales tanto en los países del norte como en los países del sur.
Por
consiguiente, la economía del conocimiento pone de manifiesto la
complementariedad estructural y tecnológica que existe entre las nuevas
posibilidades de codificación, acopio y transmisión de las nuevas tecnologías
permitiendo consigo un alto rendimiento del capital humano de las personas que
lo utilizan, así como las organizaciones completas. El uso de las nuevas
tecnologías tales como: el internet, los teléfonos inteligentes, la televisión satelital;
desarrollan las competencias cognitivas y ponen de manifiesto que los
individuos al no ser receptores pasivos pueden crear con toda autonomía
comunidades virtuales. Por otra parte la proliferación en nuestro entorno de
objetivos virtuales, modificables y accesibles infinitamente, facilita el
trabajo colectivo y la adquisición de conocimientos en común.
De
igual manera la revolución digital ha permitido la aparición de nuevas escalas
de comercialización de lo inmaterial, originando el refuerzo de dichos
conocimientos y equipos tecnológicos, avanzados e innovadores; para así ir de
la mano con la tecnología, dando crecimiento a la economía, dejando a un lado a
los escasos recursos. Las
nuevas tecnologías digitales influyen directamente en la rapidez de transmisión
de la información y también en el tratamiento y la recepción de los conocimientos, hoy en día, un acto
cognitivo no se puede concebir basándose en el modelo de las teorías clásicas
del conocimiento, que lo consideran como un acto psicológico individual. Es por
ello, que uno de los aspectos de la revolución de la informática es la
facilidad con la que se utilizan en la vida cotidiana los aparatos y los nuevos
tipos de información, siendo elementos fundamentales en la concepción de los
programas que integran las tecnologías y la evolución de los productos
multimedia y las interfaces de los ordenadores.
En
la medida en que estos generalizan sus prácticas los sistemas de explotación,
programas y productos pueden llegar a satisfacer las necesidades de cada uno de
sus usuarios, llevándolos así a competir entre ellos mismos originando demanda
de productos tecnológicos avanzados que superen las características del
producto anterior.
Es importante
resaltar que el uso del internet y la tecnología en exceso originan vicios y
lentitud a los usuarios a la hora de investigar en textos impresos, ocasiona la
falta de interés por leer e indagar sobre algún tema relevante ya que el
internet le pone a la mano la solución a la mayoría de sus problemas. Por
último se señala que el individuo carece de aislamiento para con su entorno de
vida social, llevándolo a un laberinto que podría conducirlo lento, pero a una
sociedad de la diversión con todos los
inconvenientes que los seres humanos pueden entrañar.
Participante: Elva Rosa Piñero
C.I: 12.240.600
Grupo 01. Maestría Biscucuy.
SOCIEDADES
EN REDES, CONOCIMIENTOS Y
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Dentro
de la revolución que ha experimentado el mundo de la información, Internet se
ha convertido en un medio a través del cual la población tanto estudiantil como
profesores a través de las distintas herramientas que nos ofrece, puede
interactuar, facilitando la educación a través de la adquisición, la
organización y la transmisión de la información. Esto conlleva aplicar
tecnologías directamente en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Es
por ello, que se debe conocer la gran importancia de los cambios e innovaciones
que ha introducido en los mecanismos económicos, sociales y políticos la
revolución de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, de
las biotecnologías y en un futuro próximo de las nanotecnologías. Los
conocimientos y competencias, así como el trabajo y el ocio, se han
transformado radicalmente con el nuevo lenguaje de la informática.
Asimismo,
la economía del conocimiento en las sociedades en redes ¿Nos
encaminamos hacia sociedades en redes? La
tercera revolución industrial ha ido acompañada de un cambio de régimen de los
conocimientos. A este respecto, se ha hecho referencia la aparición de un doble
paradigma: el de lo inmaterial y el de las redes. De hecho, la creciente desmaterialización
del trabajo individual humano posibilitada por la sustitución del trabajo
manual por las máquinas, y más tarde por el desarrollo de los servicios y el
advenimiento de lo virtual con la revolución digital ha desembocado en el
nacimiento de una sociedad en la que el dominio de lo inmaterial siempre
confiere más ventajas estratégicas y, por consiguiente, un mayor poder sobre lo
material. La
economía del conocimiento pone de manifiesto la complementariedad estructural y
tecnológica que existe entre las nuevas posibilidades de codificación, acopio y
transmisión de la información facilitadas por las nuevas tecnologías, el
capital humano de los trabajadores que pueden utilizarlas y una organización
“reactiva” de la empresa gracias a los avances de la gestión del conocimiento–
que permite la explotación más amplia posible del potencial de productividad.
Es
bien sabido que algunas actividades “inmateriales” relacionadas con la
investigación, la educación y los servicios tienden a ocupar un lugar cada vez
más importante en la economía mundial. Las
estadísticas que describen el nacimiento de las sociedades del conocimiento y
la expansión de una economía basada en el conocimiento no deben ocultar la
diversidad de las situaciones locales. Las cifras relativas a la economía del
conocimiento no reflejan forzosamente algunas realidades sociales. Por ejemplo,
aunque en la India la proporción de los servicios en la economía ha superado el
50% gracias a una política de formación y al fomento de una capacidad informática
universalmente reconocida, un 75% de su población vive todavía de la
agricultura, casi un 40% es analfabeta y una gran parte no dispone todavía de
una línea telefónica.
Cabe
destacar, el impacto de las nuevas tecnologías en los conocimientos en redes
Evolución tecnológica y creación y circulación del conocimiento y la amplitud
de la evolución tecnológica que en los últimos decenios ha afectado a los
medios de creación, transmisión y tratamiento de los conocimientos hace que
muchos expertos emitan la hipótesis de que nos hallamos en vísperas de una
nueva era del conocimiento.
Las
nuevas tecnologías pueden desempeñar también un papel importante en la lucha
contra la pandemia del VIH/SIDA, porque ofrecen nuevas soluciones que facilitan
la detección y la investigación y posibilitan la realización de campañas de
gran envergadura para sensibilizar a las poblaciones en situación de riesgo a
las prácticas preventivas. La Iniciativa Mundial sobre VIH/SIDA y Educación
adoptada en marzo de 2004 por la UNESCO y las organizaciones copatrocinadoras
del Programa ONUSIDA –y concebida para completar la iniciativa “3 x 5” del
ONUSIDA y la OMS– se basa en la constitución de una red solidaria de educación
preventiva que tiene por objeto establecer un vínculo claro entre el
tratamiento y la prevención. Por consiguiente, las nuevas tecnologías permiten
adaptar el mensaje y movilizar a todos los niveles para cambiar los
comportamientos, ayudar a los enfermos y limitar el impacto de la pandemia.
A
modo de conclusión, las nuevas posibilidades que ofrecen las máquinas deben
ponerse al servicio del desarrollo humano. El tiempo libre que dejan las
máquinas es tiempo disponible para actividades más humanas. Por eso, lo que
conviene examinar son los mundos posibles que las tecnologías abren a la
imaginación y la creatividad del ser humano, Las nuevas tecnologías digitales
influyen directamente en la rapidez de transmisión de la información y también
en el tratamiento y la recepción de los conocimientos. Hoy en día, un acto
cognitivo no se puede concebir basándose en el modelo de las teorías clásicas
del conocimiento, que lo consideran como un acto psicológico individual. El
recurso al tratamiento de texto electrónico o la utilización de motores de
búsqueda son hábitos recientes, pero están tan profundamente arraigados en las
costumbres y el lenguaje cotidiano que las actividades cognitivas se parecen
cada vez más a procesos asistidos por ordenador.
Es
de gran importancia mencionar la dirección hacia los nuevos comportamientos
culturales, ya que Existe una cultura característica de Internet que se
construye mediante un proceso de distribución en el que todos los protagonistas
desempeñan un papel incluso por el mero hecho de efectuar selecciones y
clasificaciones entre todas las fuentes de información de que disponen,
contribuyendo a una continua circulación creativa de información y
conocimientos de la que ningún individuo o institución tienen la iniciativa
exclusiva.
Participante: Alexis Valladares
C.I: 12.646.218
SOCIEDADES EN REDES, CONOCIMIENTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
A partir de la Revoluciones industrial y
maquinista, las sociedades a nivel mundial iniciaron un proceso de evolución y
transformación, donde el hombre buscaba agilizar el trabajo, al implementar
máquinas que harían tareas en sustitución de la mano de obra humana. Asimismo,
en el marco de la transformación hace su aparición la nueva tecnología, hecho
que sin duda alguna ha influido poderosamente en el mundo, tanto así que los
conocimientos y competencias, el trabajo y el ocio, se han transmutado absolutamente
con el nuevo lenguaje de la informática, abarcando todos los ámbitos donde se
desenvuelve el hombre (en lo económico, social, cultural, educativo, político,
entre otros)
En
tal sentido, esto ha conllevado a la formación de Sociedades en Redes, caracterizada
por el dominio de lo inmaterial sobre lo material; ejemplo de ello lo
constituye la utilización de satélites que permite al hombre dominar espacios
terrestres, a través de la observación satelital. Las sociedades en redes,
mantiene comunicación constante especialmente en materia económica, ya que la
información fluye rápido y en forma casi instantánea, por ello, consideran que
disminuyen los costos comunicacionales.
En
consecuencia a las sociedades en redes, se despliega el Sistema Capitalista, como
fase de la economía del conocimiento, dependientes por supuesto de la ciencia y
los avances de la tecnología. La economía del conocimiento basa el
procesamiento de su información en el uso de las nuevas tecnologías e involucra
a los trabajadores para que hagan uso de ella, en función de ampliar la
explotación de la productividad y la eficiencia en el trabajo.
Es
oportuno mencionar, que la evolución tecnológica y la creación y circulación
del conocimiento, es producto de la evolución sufrida por los regímenes
tradicionales de comunicación humana, desde la época de la invención de la
escritura, la imprenta, la aparición de las computadoras y por ende el
desarrollo digital, satelital, virtual y de las telecomunicaciones, sin obviar
el desarrollo de Internet. Según UNESCO, (2005) en su publicación “Hacia las
Sociedades del conocimiento”, destaca que:
…Con el
desarrollo de internet, las capacidades de comunicación y las competencias
cognitivas se desarrollan unísono y ponen de manifiesto que los individuos, al
no ser receptores pasivos, pueden crear con toda autonomía comunidades
virtuales, cuyo ejemplo más visible son los foros de discusión.” (p.52)
En referencia a lo anterior, el conocimiento y competitividades se
despliegan conforme al interés de los usuarios activos; receptores que forman
parte de sociedades virtuales e interactúan con otros según sus intereses, con
la finalidad de intercambiar información, discutir temas específicos; siendo
ejemplo de estos foros: salas de conferencias virtuales, blogger, redes
sociales (Twitter, Facebook, Glooge+) y/otros.
A pesar de los grandiosos adelantos de la
tecnología hay que tener presente, que no toda la información publicada en la
web es verdadera; por ello, hay que saber evidenciar la confiabilidad de la fuente
y de la información que se lee, porque esta puede ser errónea, falsa o
simplemente un rumor de usuarios que pretenden captar atención. Sin embargo, el
internet como parte de tecnología ofrece a las personas: oportunidades de
encontrar trabajo, de instruirse a través de estudios a distancia; y, dar uso y
tratamiento a la información libremente según sus intereses, pero respetando
ciertos límites.
Cabe destacar que, las nuevas tecnologías presentan
aspectos positivos y negativos en relación a la recepción y decodificación de
los conocimientos. Entre los aspectos positivos, se haya: rapidez en la
transmisión de la información, la educación virtual a distancia, bibliotecas
virtuales, las transacciones comerciales y bancarias, trabajo desde el hogar,
compras online y/otras; lo que convierte
al hombre en un dependiente tecnológico, considerando que todo en exceso no es
bueno. En cuanto al aspecto negativo, se evidencia por ejemplo la poca
ejercitación mental, memorización o retención en memoria de información
importante, debido al uso en exceso de dispositivo para almacenar información
como: pen drive, memoria extraíble, disco duro, Memoria RAM de la PC; video
filmadora, celulares, otros. Asimismo, se ha descuidado el desarrollo de las
habilidades y destrezas en la escritura, porque la mayoría de las personas
prefieren corta y pegar información, dejando de lado la escritura, el análisis
e interpretación de lo consultado; especialmente con la aparición de los
programas para transcripción de datos como la conocida “Secretaria Virtual”,
donde el usuario le dicta al computador sin necesidad de utilizar el teclado,
despreocupándose por el correcto uso de los signos de puntuación y acentuación.
El inadecuado uso de los programas de digitalización contribuye negativamente,
al desmejoramiento de la lectura, escritura y retentiva del conocimiento; entre ellos el reconocedor
de texto, que traslada los caracteres desde una hoja de libro hasta el pc, a
través del scanner sin necesidad de utilizar el teclado; asimismo, el escaneo
de imágenes y dibujos, evitando al hombre poder desarrollar habilidades como
dibujante.
A lo anterior se suma, el comportamiento cultural
surgido hoy día en relación al internet. Es frecuente ver a través de las redes
sociales, la manera como las personas tratan de comunicarse e identificarse,
personalizando sus portales con la firme intención de causar impresión en los
receptores; por ello, es considerada un fenómeno sumamente original, donde los
usuarios de la web son protagonistas. Sin embargo, no todos los usuarios
presentan un perfil autentico; hay quienes crean cuentas en las redes con datos
e identidades falsos, que despersonaliza la propia identidad de la persona;
asimismo, la situación conllevan a deplorables consecuencias, como trata de
blancas, prostitución infantil, raptos, extorsión, perversión de menores, daños
a la moral y a la dignidad de la persona.
En conclusión, el internet es una poderosa
herramienta de información y comunicación, puente entre sociedades, que aporta
grandes beneficios si es utilizada racional y adecuadamente; de lo contrario
puede encaminar al usuario por una autopista sin fin ni salida.
C.I. 10.257.215
mapa mental
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